汉语拼音jqx说课稿

汉语拼音jqx说课稿范文

作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿范文，希望能够帮助到大家。

各位老师：

大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。

一、说教材

《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的'养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。

二、说学情

一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

三、说教学目标、教学重难点

根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：

（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。

（二）能在课堂上采用合作学习的方法。

（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。

教学重难点：j g x的读法和写法

四、说教法

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

五、说学法

中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：

（一）观察法

本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。

（二）自主合作探究法

根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。

六、说教学程序

接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下5个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。

一）、复习

1.韵母。

2.声母。开火车读：b p m f d t n l g k h y w

二）、看情境图，引出新授内容

1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、指导发音。

4、开火车读，正音。

三）、手指游戏，区分声母

j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。

四）、教学声母j q x的写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）同学描红，教师巡回指导。

五）、课堂练习

接顺口溜，区分声母。

六）、作业设计

1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。

2、回去把这三个声母读给家人听。

第2篇：汉语拼音jqx说课稿

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汉语拼音的说课稿

一、说教材

一年级语文教材分为拼音的学习和六个单元的识字教学。

汉语拼音的是一年级上册语文教材的第一部分内容，相当于语文学科里的两个单元的内容，是一年语文上册期中测试的重要内容之一，所占比分在50%--60%。汉语拼音是学习汉字、学说普通话的工具，对于刚入学的孩子来说学好拼音是很重要的。

二、说目标

1．能够正确的认读、书写、默写23个声母和24个韵母，以及16个整体认读音节。

2．掌握拼读的方法并能熟练地拼读各音节 ；能够区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节。

3．掌握ü的脱帽规则；掌握标调的方法，能正确地判断四声。

4．能根据字音写出音节或根据图片补全音节。

重难点：ü的脱帽规则的相关题型；平翘舌音的区分，前后鼻音的区分；根据图片补全音节。

三、说学法和教法

以往刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，针对这些问题，我们在学习新课程标准时尤其重视其中所提出的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的教学建议，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，遵循学生身心发展和语文学习的规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。

学法：

首先，我们对原有教材进行了整合、简化，将以往一课所学的字母、基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事、孩子们生活中常

见的事物，注重了情感态度、知识能力之间的联系，让学生知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课本所创造情境，减轻学习压力。

其次，我们大胆地尝试将一节课的内容设计成一个大的情境， 以活动和游戏穿插其中进行学习的教学方式。

教法：

1、调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习欲望。

用卡片、故事、儿歌、图片等进行教学，加强学习与生活的联系，提高学习兴趣。

2、尊重学生已有的认知基础，激活学生的主动探究意识。

“你能在图中找出来吗？”目的在于激发学生探究的兴趣，培养观察能力。在找中辨形，将音与形结合的更紧密，为下一步的写做好准备。在这一过程中，我们设想过会有一定的难度，有可能学生找不出来，但有一定的挫折学生的学习兴趣才更浓，他们才更想去探究，重在培养这样一种精神。

四、暑假拼音教学的反思和启示

1、孩子学习的情况：

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，部分幼儿对所学内容记不牢固。

2、为什么家长对本次教学不太满意？

家长不太满意的原因是其期望值较高。在教学初期，我制定了一张教学计划表，并且发给了家长。计划表中的学习内容就是一年级上册的拼音教学内容。这一部分内容的教学时间是三至四个星期，而这次的暑假学习时间只有两个星期。在我制定计划中，教学内容太多了，不可能在这个期间内把这些拼音知识掌握牢固。所以就导致家长因期望值高而对教学不满意。