自我鉴定人际关系

第一篇：人际关系自我评定量表

际交往自我评定量表

转载自 923917969转载于2014年10月22日 10:57 阅读(15) 评论(0)

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请你仔细阅读下列16个问题，每一个问题后面，各有三个答案，请你按照自

己的真实情况任选其一。

1、在人际中，我的信条是：

a.大多数人是友善的，可与之为友的；

b.人群中有一半是狡诈的，一半是友善的，我将选择友善的而交友；

c.大多数人狡诈虚伪是的，不能之为友。

2、最近我交了一批朋友，这是：

a.因为我需要他们；b.因为他们喜欢我；

c.因为我发现他们很有意思，令人感兴趣。

3、旅行时，我总是：

a.很容易交上新朋友；b.喜欢一个人独处；

c.想交朋友，但又感到很困难。

4、我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累而失约了。在这种情况下，我 感到：

a.这是无所谓的，对方肯定会谅解我；

b.有些不安，但又总是在自我安慰；

c.很想了解对方是否对自己有不满意的情绪。

5、我结交朋友的时间，一般是：

a.数年之久；

b.不一定，合得来的朋友能长久相处；

c.时间不长，经常更换。

6、一位朋友告诉我一件极有趣的个人私事，我是：

a.尽量为其保密，不对任何人讲；

b.根本没考虑过要扩大宣传此事；

c.当朋友刚一离去，随即与他人议论此事。

7、当我遇到困难时，我：

a.通常是靠朋友解决的；

b.要找自己可信赖的朋友商量办；

c.不到万不得已，决不求人。

8、当朋友遇到困难时，我觉得：

a.他们大都喜欢来找我帮忙；

b.只有那些与我关系密切的朋友才来找我商量；

c.一般人都不愿意来麻烦我。

9、我交朋友的一般途径是：

a.班级；

b.通过各种社团活动；

c.必须经过相当长的时间，并且还相当困难。

10、我认为选择朋友最重要的品质是：

a.具有吸引我的才华；

b.可以信赖；

c.对方对我感兴趣。

11、我给人们的印象是：

a.经常会引人发笑；

b.经常在启发人们去思考问题；

c.和我相处时别人会感到舒服。

12、在晚会上，如果有人提议让我表演或唱歌时，我会：

a.婉言拒绝；

b.欣然接受；

c.直截了当地拒绝。

13、对于朋友的优缺点，我喜欢：

a.诚心诚意地当面赞扬他的优点；

b.会诚实地对他提出批评意见；

c.既不奉承，也不批评。

14、我所结交的朋友：

a.只能是那些与我利益密切相关的人；

b.通常能和任何人相处；

c.有时愿与同自己相投的人和睦相处。

15、如果朋友和我开玩笑（恶作剧），我总是：

a.和大家一起笑；

b.很生气并有所表示；

c.有时高兴，有时生气，依自己当时的情绪而定。

16、当别人依赖我的时候，我是这样想的：

a.我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中；

b.这很好，我喜欢别人依赖我；

c.要小心点！我愿意对一些事物的稳妥可靠持冷静、清醒的态度。

各题评分标准

1：3，2，1

2：1，2，3

3：3，2，1

4：1，3，2

5：3，2，1

6：2，3，1

7：1，2，3

8：3，2，1

9：2，3，1

10：3，2，1

11：2，1，3

12：2，3，1

13：3，1，2

14：1，3，2

15：3，1，2

16：2，3，1

总分介于38—48之间，说明你的人际关系很融洽，在广泛的交往中你很受众

人喜欢；

28—37之间，说明你的人际关系并不稳定，有一定数量的人不喜欢你，如果

你想受人爱戴，还要做很大努力；

16—27之间，说明你的人际关系不融洽，你的交往圈子太小了，很有必要扩

大你的交往范围。

第二篇：人际关系自我评定量表——自我测试题

人际关系自我评定量表

吴宏梅

请你仔细阅读下列16个问题。每一个问题后面，各有a、b、c三种答案，请你按照自己的真实情况任选其一。

1．在人际关系中，我的信条是

a．大多数人是友善的，可与之为友的。

b．人群中有一半是狡诈的，一半是良善的，我将选择良善者而

交友。

c．大多数人是狡诈虚伪的，不可与之交友的。

2．最近我新交了一批朋友，这是

a．因为我需要他们。

b．因为他们喜欢我。

c．因为我发现他们很有意思，令人感兴趣。

3．外出旅游时，我总是

a． 很容易交上新朋友。

b． 喜欢一个人独处。

c想交朋友，但又感到很困难。

4．我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累而失约了，在这种情况下，我感到

a．这是无所谓的，对方肯定会谅解我。

b．有些不安，但又总是在自我安慰。

c，很想了解对方是否对自己有不满意的情绪。

5．我结交朋友的时间通常是

a．数年之久。

b．不一定，合得来的朋友能长久相处。

c时间不长，经常更换。

6．一位朋友告诉我一件极有趣的个人私事，我是

a．尽量为其保密，不对任何人讲。

b．根本没有考虑过要继续扩大宣传此事。

c当朋友刚一离去随即与他从议论此事。

7．当我遇到困难时，我

a．通常是靠朋友解决的。

b．要找自己可信赖的朋友商量办。

c不到万不得已时，绝不求人。

8．当朋友遇到困难时，我觉得

……此处隐藏3285个字……

?

? 建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系引入健康发展轨道。 加强交流与沟通，倡导团队精神，营造和谐人际关系氛围。 帮助教师扫除人际交往障碍，提高教师人际交往能力。 教师与学生家长保持密切的关系，创造一个良好的环境，促进家长参与教育，这是很重要的。 1、增进双方对学生的了解 2、形成教育合力 3、家长与教师关系影响学生接受学校教育的态度 1、强烈的教育性 2、关系的平等性 3、关系的无可选择性 4、学生是关系的主要媒介 1、对教师与家长关系缺乏正确认识。这种不正确的认识有来自家长的，也有来自教师的。 2、教师与家长因角色差异引起的矛盾。教师与学生的关系是公务关系，而家长与学生的关系是亲

子关系。

建立良好的教师与学生家长的合作关系

?

?

? 1）教师和家长双方都要正确认识他们之间的性质。（2）教师和家长要互相信任，互相尊重，遇到问题，共同商讨，有不同意见，相互交流，不在孩子面前指摘对方，贬低双方。 （3）面对学生成长中的种问题，应该认真研究问题，共同商讨解决办法，分工协作，各负其责，

而不是互相指责，互相推诿。家长该做的事不应该推给教师，而教师该做的事也不能推给家长。 结合自身实际，谈一谈(本站隆重推荐好范 文网Www.)校本科研对教师自主成长和专业发展的作用

１）校本科研为教师的校本成长提供保障．

（2）校本科研培养教师理论学习和实践反思的习惯。

（3）校本科研促进教师专业持续发展

结合叙事研究、个案研究、行动研究的学习，谈一谈教师从事教育科研对自身校本成长的意义

? 答案要点：

（1）教育叙事研究促进教师对教育教学理念的反思。

（2）教育叙事研究促进教师改善教育教学实践。

（3）教育叙事研究促进教师校本科研能力的生成和提高。

（4）个案研究是因材施教的基础，对教师的工作具有实践意义。

（5）个案研究有助于教师知识结构的更新。

（6）个案研究是教育理论与实践的桥梁。

（7）行动研究帮助教师认识到，教师作为实践者应该变长期以来在教育科研中的被动局面和从属地位，树立一种积极主动的研究者的新形象，与专业人员建立平等互动关系。四）教师与学生家长的关系 教师与学生家长关系的重要性 教师与学生家长关系的特点 教师与学生家长之间的矛盾

（8）教师的校本成长是在学校中的成长，行动研究的实施在学校中建立了良好的研究氛围，为教师的校本成长提供了基地。教师的校本成长与学校发展相辅相成。

对一线教师来说，科研课题的选定应主要着眼于自己的教育教学实践中表现的突出问题．你所遇到的哪些问题可以作为值得研究的课题？为什么？

? 参考课题：

初二年级农村学生的辍学率是多高？

高中生如何看待早恋？

课堂提问会提高学生的注意力吗？

教师的服饰与学生审美观的形成有何种联系？

同伴效应会导致中学生早恋吗？

?

? ……答案要点：

（1）校本科研活动的开展有利于学校在教育教学中从地位向主体地位的转变，有利于学校挖掘自身潜能，形成与众不同的、符合学校实际的特色。

（2）校本科研活动的开展有利于学校成为一个名符其实的学习型组织，并使教师有机会在这种学习型组织中反思自身的教学实践工作。

（3）协作进行科研活动，使教师在日常工作外寻找了另一个工作话题，使教师在工作中感受到更多的支持与鼓励。

谈谈教师人际关系的意义和优化教师人际关系的措施。

?

? 答案：教师人际关系的内涵：教师的人际关系是指学校教师在工作中或生活中形成的与他人的关系。教材中所指的教师的人际关系主要指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员的关系。 意义：和谐融洽的人际关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对学校的发展，

对学生的健康成长都具有相当重要的意义。⑴教师和谐融洽的人际关系有利于其身心的健康。⑵教师和谐融洽的人际关系增加了教师之间交流教育教学经验、互帮互学的机会。⑶和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。⑷教师和谐融洽的人际关系有利于学校组织效能的发挥。

? 优化教师人际关系的措施：当前，随着新课程改革的逐步推进，教师和谐、合作的人际关系对确

保新课程的有效实施起到至关重要的作用。以下几个方面是我们迫切需要做到的。⑴建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系引入健康发展的轨道。⑵加强交流与沟通，倡导团队精神，营造和谐人际关系的氛围。⑶帮助教师扫除人际交往障碍，提高教师人际交往能力。

对于教师从事教育科研的“有用论”和“无用论”，你赞成哪种观点？试结合工作实际谈谈自己的体会：

第五篇：人际关系

人際關係

是指人與人互動時存在於人與人之間的關係。人與人之間的關係是心 理性的，是對兩人都發生影響的一種心理性連結。綜觀一切不同的人 際關係大致分為三大類。

１以感情為基礎的人際關係

此類的特徵是存在於人與人之間的心理性連結靠感情。

又可區分為兩種：一種為親情關係，一種是友情關係。

２以利害為基礎的人際關係

此類的特徵是存在於人與人之間的心理性連結靠認知。

惟當事人對利害的認知未必只限於經濟上的利益，而是擴展

到社會的、權力的、政治的各方面的利害得失。

社會上一切「交易」式的活動，都以利害關係為基礎。

３缺乏任何基礎的陌路關係

此種人際關係存在於路人之間，彼此間並不存有心理性連結。

１接近且相納

此經常見面是友誼形成的一個重要因素，但是人與人空間上彼此接近，未必一定彼此吸引，也可能接近久了彼此生厭。因此，人際間的接近，只能視為人際吸引的必要條件，不能視為充分條件。接納是指接受對方的態度與意見，及對方的觀念與思想；對他的為人處事的方式，不但感到興趣，而且表示適度的讚許。

２相似或相輔

人與人之間的相似處很多，諸如年齡、學歷、興趣、嗜好、態度、宗教信仰、政治理念等等，都可能彼此相似。由於某種方面相似，而可能彼此投契，可能情投意合，終而成為親密關係。相似有助於相交，可以由以下兩點解釋。一為具有相似興趣的態度者，多趨於參加同類的活動。一為凡是年齡、學歷、興趣、信仰等各方面相似者相交往時，彼此間的意見容易溝通；而在意見溝通交流的過程中，由於個人的見解引起對方共鳴，因而格外覺得珍貴。

３性格與能力

性格與能力不僅是應徵工作或從事職業的成功要素，就是在人際關係上也是引人注意與令人欣賞的重要條件。一個人如果具有誠懇、坦率、幽默等性格，在人際交往中比較能夠吸引別人注意，也獲得別人讚賞。