二年级数学《租船》教学设计

二年级数学《租船》教学设计

教学目标：

1. 熟练掌握有余数除法的竖式计算方法。

2. 初步学习画图、列表等多样化的解决问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单问题。

3. 感悟知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。

重难点：运用有余数除法解决问题，根据实际生活情境，寻找合理的解决问题方法。

教学过程：

一、复习旧知

口算竞答

二、探索新知

出示课件，学生观察。

1. 说一说，你从图片上观察到了哪些数学信息？

2. “限乘4人”是什么意思？

——最多只能做4人，如果超过4人，容易翻船，不安全。

3. 有22人，每条船限乘4人，根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书：要租几条船？）

4. 通过画图、列表，学生独立完成。

5. 个人汇报。(板书:1人—22条，2人—11条，3人—8条、7条，4人—6条）

6. 这些方案当中，哪一个方案更好一些？为什么?

——我们租船的时候还要本着租最少的船，，这可以解决一个“至少”要租几条船？的问题。

7. 接下来，你能不能用一个算式表示出来？

22÷4=5（条）……2（人）

5+1=6（条）

为什么要用除法？

8. 还有同学有不一样的写法吗？

22-4-4-4-4-4-2=0

9. 这几个算式中的“4”表示的意思一样吗？你能从算式中找到第六条船吗？

——关于租船问题，大家都找到了好的办法，接下来我们看看这个问题你会解决吗？

三、巩固练习

我们班有46人，1张桌子最多围6人。

(1) 图中有哪些数学信息，和同伴们说一说。

(2) 至少需要几张桌子？画一画，算一算。

四、总结

通过这节课，我们主要解决了“至少”的问题，至少要租几条船，至少需要几张桌子，既保证了最少，也保证了每个人都参与其中。

老师希望课后你们在生活中能用数学的眼光去观察，去发现，去解决数学问题，好吗？

这节课，我们就探究到这里，下课！