第一篇:贺**水库竣工诗两首
贺**水库竣工诗两首
一
一坝封闭旧烈龙,训归听令灌西东;荒原变作桃源景,更喜昭阳五谷丰。
二
绿水青波万里蓝,游人绰影荡云天;
题诗作赋情难尽,高峡平湖破梦圆。
第二篇:诗两首
诗两首
学习目标:
1. 积累重要的文学常识。
2. 能够正确、流利、有感情地诵读诗歌,感悟诗歌的内涵,体味人间至爱亲情。
课前预习
1. 字音字形我掌握: 叠成匿笑祷告沐浴嗅到罗摩衍那妄弃倘若 无端花瓣
2词语解释我能行:匿笑:无端:至爱:妄弃:
3. 文学常识我了解:
(1).《纸船》作者,原名,她的代表作有(本文 来自:Www.)、、、《小桔灯》等。
(2).《金色花》的作者是,他是(国籍)著名家,是东方第一个获得文学奖的人,著有诗集《吉檀迦利》、、。
课堂学习
任务一:交流预习成果。
1. 组内交换订正预习内容。
2. 小组展示预习内容,其他同学认真听讲,并且及时指出错误或进行补充。
3. 我认为下列字音字形要重点注意:
4. 巩固预习成果。
任务二:学习《纸船》
1. 朗读诗歌,整体感知:自由朗读诗歌2遍,思考:这首诗歌是作者写给谁的?表达了怎样
的思想感情?你是从哪些语句中读出来的?
2品读诗歌,问题探究:
(1)组内进行朗读竞赛,看谁读得流利有感情。
(2)组内合作讨论:诗歌抒情总要借助某种具体的形象,作者在太平洋中,无法与母亲通讯,于是借“纸船”来托物言情,请品读诗歌,思考:“纸船”象征了什么?
2. 拓展延伸,积累诗歌:请从《繁星》《春水》中再积累几首表现母爱的小诗,写到读书笔记
上。
任务三:学习《金色花》
1. 朗读诗歌,整体感知:自由朗读诗歌2遍,思考:这首散文诗表现了什么感情?
2. 品读诗歌,问题探究:组内朗读,合作探究:作者为什么把孩子想像成一朵金色花?为什
么孩子变成了金色花还不让妈妈知道?妈妈见了孩子为什么会说:“你这坏孩子”?
任务四:熟读诗歌,争取能够背诵下来。
作业超市:
必做:背诵课文,完成《伴你学》
选作:这两首诗都借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗,表达你对父母的爱。
第三篇:搞笑诗两首
搞笑诗两首
近日一舍友和女友分手,想当初两人在两天内从认识到恋爱,一个月分手,速度之快,颇具戏剧性,不禁写一首诗送给他。
真情难抵乱猜疑,隔阂注定生嫌隙。
昨日恩爱结连理,今朝分手奔东西。
昨日舍友不小心将女朋友得罪,不肯接他电话.帮他写了一首诗求饶,发出来供网友分享。
一时冲动不慎处,失言惹得红颜怒.
电话不接音信无,心焦口急直想哭.
洗心革面待宽恕,但求悔过心不负.
低声側目问伊人,冲天火气可否除?
第四篇:4诗两首
4诗两首
1、生字注音
忧郁(yù) 瞬(shùn)息 涉(shè)足 伫(zhù)立
萋萋(qī) 诱(yòu)人 延绵(mián) 幽(yōu)寂
尴(gān)尬(gà) 路径(jìng)
2、 多音字辨析
将:jiāng(将就) 更:gēng(更动)
jiàng(将才)gèng(更加)
qiāng(将进酒)
3、形近字辨析
萋(萋萋) 恋(依恋) 涉(涉足) 欺(欺骗)
凄(凄凉) 峦(山峦) 徙(迁徙) 期(期望)
旅:旅行 经:经过
族:民族 径:路径
4、词语解释
【忧郁】忧伤,愁闷。
【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
【瞬息】一眨眼一呼吸的短时间。
【涉足】指进入某种环境或生活范围。
【伫立】长时间地站着。
【极目】用尽目力(远望)。
【萋萋】形容草长得茂盛的样子。
【幽寂】幽静,寂寞。
【镇静】情绪稳定或平静。
【怀恋】怀念。
【路径】道路。
【延绵】延续不断。
【往事】过去的事情。
【回顾】回过头来看。
【尴尬】处境困难,不好处理;(神态)不自然。
5、 字词辨析
【忧郁 忧伤 忧愁】都是形容词,都有忧愁意。忧愁:因遭困难或不如意的事而苦闷。忧伤:忧愁悲伤。忧郁:忧愁郁闷。
【安静 宁静 幽静 寂静】都是形容词,都有“静”之意。“安静”有二意:①没有声音;②安稳平静。寂静:专指环境没有声音,很静,程度比安静深。幽静:除了寂静之意,还有环境幽雅之意。宁静:既可以用来形容环境安静,也可以用来形容心情平静。
第五篇:《诗两首》导学案
2014年秋季磁灶中学高一语文(必修一)导学案
[新语丝] 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 1
[新语丝] 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 2
新语丝] 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。3
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