打造“书香校园” 切实推进校园文化建设

我校现有学生1438人，32个班，其中初中15个班，小学（含幼儿园）17个班，是一所省级合格学校。近年来，我们突出抓好“书香校园”创建工作，切实丰富校园文化建设内涵，有效地推动了素质教育实施，取得了初步成效。我们的主要作法是：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、打造优美的校园环境，夯实“书香校园”建设的物质基础

环境文化建设是“书香校园”建设的前提。我校在环境文化建设方面提出的目标要求是“七化四有”：“七化”即校园布局园林化、科室装备标准化、教学设施现代化、信息传输网络化、校园场地绿硬化、墙壁走廊育人化、橱窗专栏知识化；“四有”即做到春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有绿，努力营造一个文明和谐、净洁美观的校园环境。

    1、让校园环境美如画。新修了具有艺术特色的校门；充分利用广场上的景墙建成白色**石质地的“红色”诗墙；力求校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化。

2、让每面墙壁都说话。墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，学校建成<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />35米12个版面的永久性宣传橱窗，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。学校书香校园建设开辟了多处专栏：永久性宣传橱窗有2块，初中部教学楼侧墙和后墙有4块，阅览室有2块，每个教室有专栏。

3、建设丰富多彩的校园文化。一是建设班级文化。教室设有学习园地、壁报、图书角、读书专栏，布置兼顾共性与个性，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流（包括读书交流），让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。二是建设办公文化。办公文化是指教职工办公室布局设置体现的环境文化、精神文化的总和。今年上期末，我们将10个教师办公室粉刷一新，添置了办公桌椅，配置了饮水机和纯净水，安装了空调，接通了互联网，教师分科室办公。各科室根据自身的功能特点，进行人文化、科学化的素雅布置。三是建设场所文化。功能室及场所文化是学生宿舍、实验室、电教室、图书阅览室等场所的文化内涵。除充分发挥自身的用途效益外，学校还要极大限度地开发其教育功能，起到潜移默化的作用。如师生布置学生寝室：一幅幅琅琅上口的文明标语营造出温馨和谐的氛围；一个个新颖独特的寝室名更成为了寝室文化建设中的一个亮点，如“梦幻香榭”、“ 灵兰小屋”、“德馨苑”等雅称不仅令师生们耳目一新，更无形中提升了宿舍文化品位。

二、构建工作模式，形成“书香校园”建设的长效机制

“书香校园”建设是校园文化建设的重要内容，我校把“书香校园”建设作为校园文化建设、深入实施素质教育的重要抓手，强化组织领导，狠抓工作落实，开展系列活动，稳步推进创建工作。

1、加强组织领导。我们成立了覃业先校长亲自挂帅的“书香校园”创建工作领导小组，成员包括所有班主任和任课教师，制定了行之有效的活动方案，并成立了中、小学部分管校长主要责任人的工作小组，明确了各处室的具体工作职责，即教导处、团委会负责“书香校园”创建系列活动的全面落实，总务处负责校园文化硬件设施建设，中心学校先后召开了4次专题工作研讨会和5次工作交流布置会，形成了上下齐抓共管的工作格局。学校紧缩开支自筹资金绿化美化校园，打造溢满“书香”的文化环境。通过教育报刊、网站报道创建动态，推介活动经验，营造了良好的创建氛围。

 2、开展系列活动。我们通过开展“一阅、两写、三诵、四评、五展”系列活动，扎实推进“书香校园”创建工作。

“一阅”：落实每周一节阅读课。把阅读课纳入课表，确保每天每节都会有一个班上阅读课。本期增派了一名责任心强、有写作功底的教师专职管理阅览室并指导阅读方法。学生的自由阅读时间，任何老师都不会挤占，教导处随机实地检查和定期查阅登记情况相结合，期中、期末两次通报，并与班主任和指导老师的绩效考核挂钩。

“两写”：写笔记、写读后感。一是勤写读书笔记。学生每人备有一个读书笔记本，阅读时把优美词句摘录下来，学校对学生的阅读摘录数量分年级进行了规定。二是勤写读后感。我们规定，对于4—5本必读书目，每位同学至少要有2篇读书心得。对于优秀读书心得，班主任将其推荐到学校的广播站、县教育信息网、**信息导刊等媒体播出或发表。

“三诵”：晨吟、午读、晚诵。一是抓好“晨吟”：学校把每天课间操前五分钟定为“晨吟”时间，在出操前统一吟诵一首诗词。二是抓好“午读”：我们严格落实中午读书读报写字时间。三是抓好“晚诵”：就是要求寄宿生在校园里歇息时、通学生在放学回家途中背诵诗歌、美文，以达到巩固的作用。

    “四评”：评“书香班级”、“读书之星”、“摘抄之星”、“读书征文”。每个年级评出50%比例的“书香班级”并进行展示，获得“书香班级”称号的班级，授予“书香班级”奖状，学校对相关班主任和科任教师给予适当奖励。评比表彰各班级“摘抄之星、读书征文、读书之星”，让学生有一种成就感和自豪感，从而激发学生的读书热情。

“五展”：读书摘记卡展、读书手抄报展、美文习作展、山寨名言名句展、优秀书画作品展。学校利用读书活动日和重大节日庆祝活动，开展“书香五展”活动，让学生分享成功的喜悦，激发全体学生的读书热情。

三、抓好读书活动，突出“书香校园”建设的工作重点

落实读书活动是“书香校园”建设的重点，我们将读书活动渗透到学校工作的方方面面，实行“六个结合”，强化读书实效。

一是将读书活动与校园文化建设相结合。我们精心构建了多元化的读书网络：阅览室全天开放，为师生阅读提供了主阵地。因地制宜，在校园的文化长廊、教室走廊、楼梯间**、寝室等地，精心布置，打造出一道道亮丽的文化风景线。每个教室都设有图书角，实现资源共享。

二是将读书活动与班级文化建设相结合。各班将每周五定为“读书活动日”，抽出时间引导学生自由阅读国学精典；同时由学生将阅读中值得推荐的国学精典名句在黑板上方展示，每天更新。以班为单位，组织学生根据自己诵读国学精典的感悟，写出山寨版的“名人名言”，作为自己的座右铭，特别优秀的在校园内制成展板或在《渫雁》校刊上发表，激发学生阅读兴趣。

三是将读书活动与课堂教学教研活动相结合。本学期，教导处把“学科教学与课外阅读整合”作为重要研讨课题，激发学生的课外阅读兴趣和培养学生的阅读能力。例如，126班语文老师组织开展辩论赛；128班语文老师组织开展课本剧编演赛；政治学科结合读书看报、收视新闻，让学生了解课本上没有的知识，开阔学生视野，提高学生素质。

四是将读书活动与学校德育工作相结合。通过诵读国学精典活动，加强学生爱国主义教育和感恩教育，让学生充分认识到《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》等国学精典是我国历史积淀形成的留给世界的精神瑰宝，必须得到继承和发扬；引导学生将国学精典中为人处世、教人成长的真理与自己的学习、生活实践相结合，加强学生感恩教育，教育学生“常怀一颗感恩之心”，感恩父母，感谢师长，感激同学，使学生在诵读国学精典中受教育，明事理，促成长。

五是将读书活动与学校团队活动相结合。学校每学期把一些传统节日、重大事情和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书教育活动。例如，五月“爱国”教育月，团委会和教导处联合举办七年级“环游世界”、八年级“华夏五千年”读书笔记和手抄报两赛活动，学生们通过广泛阅读，把我国古代发明、历史伟人、灿烂文化等，精心设计、图文并茂地编制成手抄报进行展示，汇编起来如同一本重组重编的《中国历史》。同时，团委会利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗出版专刊，学校广播站也有计划地播出有关读书专题节目，并及时报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。

六是将读书活动与家庭教育相结合。我们开展了“父母和我同读一本书”活动，印发了《雁池中心学校书香校园行动告家长书》。要求教师布置作业少而精，鼓励学生利用点滴时间进行课外阅读，宣传学生与家长共同阅读的典型案例。提倡同学间、家庭间交换图书阅读，发挥图书最大的使用价值。

回顾“书香校园”建设的过程，我们取得了阶段性成绩，但离县教育局规定的要求还有很大差距。我们将发扬成绩，改进不足，努力把“书香校园”建设工作做得更好，让翰墨书香溢满校园。